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Pedagogía

La filosofía de la enseñanza escandinava está basada en la idea que cada niño es un ser humano completo, mereciendo igual atención y respeto y al mismo tiempo orientación, consejo y ejemplos para ayudarle a desarrollar completamente su potencial en un entorno seguro y estable donde se le anima a aprender de sus errores.

Estos valores están expuestos en el Acta de Educación Sueca y el Curriculum. La siguiente sección describe como aplicamos estos valores.


Niños en el centro

 

  • Cada niño se trata como un ser único que recibe la atención necesaria de acuerdo con su propio nivel de madurez.
  • Cada niño progresa a su propio ritmo.
  • Cada niño realiza en clase tareas adecuadas a su nivel.

 

¿Cómo hacemos esto?

    • Teniendo grupos lo suficientemente reducidos para que los profesores puedan crear una relación personal con cada niño.
    • Conociendo los nombres de los niños. Profesores y otros miembros de personal conocen muy a menudo los nombres de niños que no forman parte de su clase.
    • Escuchando a los niños, dándoles el tiempo para expresar sus necesidades, deseos y puntos de vista
    • No hay metas específicas por semestre sino a un nivel más amplio, dando flexibilidad a los profesores para conseguir las metas de acuerdo con la madurez de cada niño.
    • A menudo hay niños en una clase trabajando con el mismo tema pero a niveles diferentes.
    • Hay un Equipo de Atención al Niño que trabaja para prevenir y detectar desde el inicio problemas potenciales, es decir identificando a niños que podrían necesitar apoyo adicional.

 

Respetar a los demás

 

  • Los niños sienten que valen y son tratados equitativamente.
  • Los niños tienen diferentes orígenes, muchas nacionalidades están representadas.
  • Se enseña a los niños a mostrar empatía hacía las personas más débiles y vulnerables.
  • Tolerancia cero con el tratamiento degradante y discriminatorio.

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Cuando es necesario se explica lo que el niño ha hecho mal y porque no se tolera ( se puede hacer daño, alguien puede ponerse triste) en vez de solamente regañar al niño.
    • Hay un equipo del personal formado en identificar problemas potenciales y tratarlos en su fase inicial (Equipo de Atención al Niño)
    • Hablando con los niños sobre el tratamiento injusto.
    • Celebrando la diversidad y hablando sobre las tradiciones de diferentes países.
    • Mostrando un interés activo por los idiomas y culturas de los demás.
    • Proyectos conjuntos entre las clases  suecas e internacionales p.ej. proyectos de música.
    • Todos los niños estudian los tres idiomas del colegio (Español, Inglés, Sueco)
    • Días temáticos donde se trabaja juntos en grupos de edades diferentes para aprender el respeto a los demás y divertirse juntos.

 

 

Un entorno seguro y que apoya

 

  • Pequeño y orientado hacia la familia
  • Un entorno tranquilo
  • Los niños sienten que son vistos y escuchados
  • Un número reducido de niños por profesor

 

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Los padres son  bienvenidos en el aula por las mañanas y por las tardes.
    • Las clases son pequeñas y hay una alta proporción de profesores por alumno.
    • Limitando el número de alumnos en el colegio, solamente una clase por año o menos (clases de múltiples edades)
    • Espacios abiertos, ventanas grandes y puertas abiertas para aumentar la transparencia de lo que ocurre en el aula.
    • Proporcionando un entorno seguro donde los alumnos pueden cometer errores para poder aprender
    • Proporcionando pruebas  fundamentalmente para confirmar el progreso y identificar lo que se puede mejorar en la enseñanza.
    • Inculcando un sentimiento de orgullo por el colegio
    • o Cantando nuestra propia canción del colegio
    • Disfrutando de interpretaciones de música para todos los alumnos, personal y padres

 

Una relación cercana con la naturaleza

 

  • Promover el sentido de responsabilidad por el medio ambiente en cada niño (p.e amor por la naturaleza, responsabilidad para mantener las cosas limpias, reciclaje)
  • Pasar tiempo fuera en todas las condiciones meteorológicas.
  • Promover el entendimiento de la importancia de la sostenibilidad del medio ambiente.
  • Promover un sentido de pertenencia y responsabilidad con su colegio.

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Proporcionando espacios verdes al aire libre.
    • Motivando a los niños a recoger.
    • Promocionando el reciclaje.
    • Motivando en los alumnos el cuidado sus cosas.
    • Muchas veces los libros se prestan y tienen que ser devueltos en las mismas condiciones en las que fueron recibidos.

 

 

Relación de calidad con el personal

 

  • Personal competente y responsable con formación adecuada y un alto nivel de madurez emocional.
  • Relación de cariño con cada niño.
  • Los profesores actúan como modelos de conducta.
  • Proximidad y continuidad en la relación con el profesor.

 

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Una selección cuidadosa del profesorado, no solamente con la formación correcta sino también con el dinamismo y interés para apoyar nuestra manera de trabajar.
    • Cuando es posible, se selecciona profesorado con una experiencia educativa escandinava para la parte de habla inglesa o, de manera alternativa se proporciona una formación de la filosofía de educación escandinava.

 


Individuos independientes

 

  • El juego es una parte importante del aprendizaje, especialmente a una edad temprana.
  • Un desarrollo global del niño: desarrollo cognitivo (lenguaje, percepción, motricidad, etc.) y emocional.
  • Responsabilidad personal de sus cosas.
  • Centrarse en cómo encontrar la información.
  • Un entorno creativo y de experimentación.
  • El pensamiento crítico y el propio punto de vista es esencial.
  • Aprendizaje para toda la vida.

 

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Animando a los niños pequeños a tomar responsabilidad de sus cosas.
    • Alentando a los niños pequeños a ir al baño solos y vestirse ellos mismos.
    • No dar todas las respuestas sino animando a los niños a encontrarlas por medio de p.ej. libros e Internet.
    • Alentando a los alumnos a ser críticos y formar sus propios puntos de vista.
    • Dando a los alumnos las herramientas para expresar sus propios puntos de vista.
    • Preparando a los alumnos a manejarse por sí mismos más tarde en su vida.
    • Esto incluye clases de manualidades, cocina y economía del hogar así como experiencia práctica en diferentes entornos de trabajo (PRAO)
    • Asegurándose que los niños entienden por qué aprenden diferentes cosas dándoles una relación natural a la vida diaria. Para niños más pequeños esto podría ser p.ej. contando coches en la calle y no sólo contar en clase.

 


Conciencia internacional y multicultural

 

  • Entendimiento de culturas.
  • Respeto por las diferencias culturales.
  • La riqueza de los idiomas.

 

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Intercambiar los profesores entre los grupos p.ej. un profesor de habla inglesa lee un cuento en inglés para el grupo de habla sueca.
    • Cantar en diferentes idiomas.
    • Teniendo proyectos comunes entre las secciones de habla inglesa y sueca.
    • Celebrando diferentes fiestas nacionales.

 


Relación cercana entre colegio y casa

 

  • Comunicación (niños, padres, profesorado y dirección).
  • Los padres son invitados a participar en actividades escolares.
  • Aulas abiertas.

 

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Teniendo representantes de padres de cada clase que se reúnen a menudo con el Director del Colegio.
    • Teniendo un comité de padres para el proyecto de Acreditación.
    • Los padres son bienvenidos en las aulas para admirar el trabajo de sus hijos y ver dónde éstos pasan la mayor parte de su día.

 

 

Actitud positiva hacía el ejercicio y la buena salud

¿Cómo hacemos esto?

 

    • Ofreciendo comida sana y promoviendo que se traigan meriendas saludables al colegio.
    • Ofreciendo excursiones de naturaleza p.ej. excursión anual a La Pedriza para los niños a partir de 5 años.
    • Organizando días de deportes para todos los alumnos.
    • Enseñando la importancia de una buena higiene personal asegurándose que cada niño cambia de ropa antes de Educación Física y se ducha después de la clase.